Dans les institutions

Nous intervenons dans des institutions, et nous proposons aussi des formations hors institutions à des personnels du champ médico-psycho-social.Nous intervenons dans des institutions, et nous proposons aussi des formations hors institutions à des personnels du champ médico-psycho-social.

Nous faisons plusieurs types d’interventions dans les institutions : formations, analyse des pratiques professionnelles, supervision.Nous faisons plusieurs types d’interventions dans les institutions : formations, analyse des pratiques professionnelles, supervision.

Formations
APP/Supervisions/Régulations

Formations

Nous assurons des formations pour les centres hospitaliers, les professionnels de la santé mentale, les institutions médico-éducatives sociales, les collectivités territoriales et locales, IME, CATTP, Foyer d’accueil médicalisé, foyer de l’enfance, foyer de réinsertion, foyer de vie, Maison d’accueil spécialisé, crèches, CNFPT, … ; principalement dans le grand Sud Est de la France, mais possibilité d’intervention à l’International (langues : anglais et grec)
Voici les thématiques des formations proposées, qui seront adaptées aux besoins spécifiques des institutions. Pour chacune des thématiques suivantes, plusieurs formations sont proposées :

Le groupe

  • Vivre et penser le groupe dans sa dimension créative et thérapeutique
  • Animation de groupes de parole à visée thérapeutique
  • L’importance du groupe pour la prise en charge des adolescents en crise
  • La fonction thérapeutique du groupe

Les médiations

  • La mise en place de médiations thérapeutiques
    Médiation thérapeutique
  • La dimension thérapeutique des activités en psychiatrie
  • Introduction à la pratique et à la théorie de la dramathérapie : de la médiation dramatique au développement des rôles
  • Le photolangage comme outil de médiation et d'expression

L'institution

  • Le travail en équipe
  • Comment travailler ensemble la culture institutionnelle
  • Psychoses et institution
  • Le travail avec les familles en institution
  • Penser la vie sexuelle et affective en institution
  • Sensibilisation à la psychothérapie institutionnelle

Les outils

  • La fonction accueil
  • L'entretien dans la clinique soignante
  • Vivre et penser la violence -
  • Comment donner un sens aux situations de crise
  • Gestion de la violence et de l'agressivité́
  • L’observation du nourrisson ou de l’enfant selon la méthode d’Esther BICK : un véritable outil de travail
  • L'observation de l'enfant en crèche
  • Sensibilisation au psychodrame

La psychopathologie

  • Approche pluridimensionnelle de l'autisme
  • Le développement psychique de l’enfant - La naissance de la pensée et ses moments de panne
  • Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent
  • La relation patient en psychiatrie
  • Adolescence en crise - crise de l’adolescence - adolescence "catastrophe"
  • Exclusion sociale et soins : pour une clinique de l’exclusion
  • Pour une clinique des dépendances

APP / Supervisions / Régulations

Nous proposons également des Analyses des pratiques professionnelles (APP) et des supervisions. Vous trouverez ci-dessous deux tableaux qui montrent les différences entre ces deux types d’interventions.

ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

OBJECTIFS COMPETENCES RECHERCHEES

  • Aborder des situations professionnelles complexes de manière commune et interdisciplinaire.
  • Gérer les problèmes de tension interpersonnelle et de motivation qui en découlent.
  • Définir son champ d’intervention et poser ses frontières pour mieux gérer les conflits.
  • Acquérir un savoir-faire et un savoir-être permettant de mieux communiquer dans les situations professionnelles.
  • Travailler sa posture personnelle et professionnelle

Compétences :

  • Etre capable de repérer son cadre d’action, ses champs d’intervention et son articulation au sein de l’équipe.
  • Etre capable d’identifier ses croyances personnelles et leur mode d’interaction avec la pratique institutionnelle.
  • Etre en capacité de sortir des rapports de force relationnels.
  • Pouvoir prendre la distance nécessaire face à des situations difficiles.
  • Savoir reconnaître et identifier ses motivations à exercer son métier.
  • Prendre en compte ses émotions, ses sentiments, et être en mesure de les écouter dans un contexte professionnel.
  • Savoir poser ses frontières dans le respect de soi, des autres, et ce, dans le cadre de sa mission.

CONTENU

  • Apprentissage de connaissances théoriques.
  • Apprentissage de Nouvelles compétences.
  • Apprentissage du travail en pluridisciplinarité.
  • Travail sur soi et impact sur sa posture professionnelle.

METHODE

  • Méthode groupale visant l’acquisition d’un sentiment d’appartenance.
  • Méthode de libre association et circulation de la parole.
  • Par la richesse des échanges et la liberté de la parole, le groupe devient un lieu de ressource et de créativité.
  • Règles spécifiques strictes respectant la confidentialité du groupe.
  • Travail sur les résistances personnelles ou celles du public accueilli.
  • Travail sur les attitudes professionnelles et leur impact sur le public accueilli ainsi que les professionnels concernés.

SUPERVISION

OBJECTIFS COMPETENCES RECHERCHEES

  • Analyser une situation ainsi que son mode d’implication
  • Permettre d’éclairer les modes de fonctionnement répétitifs des participants, leurs réactions plus ou moins adaptées aux situations professionnelles.
  • Aborder des situations professionnelles complexes de manière commune et interdisciplinaire.
  • Gérer les problèmes de tension interpersonnelle et de motivation qui en découlent.
  • Définir son champ d’intervention et poser ses frontières pour mieux gérer les conflits.
  • Acquérir un savoir-faire et un savoir-être permettant de mieux communiquer dans les situations professionnelles.
  • Travailler sa posture personnelle et professionnelle

Compétences :

  • Etre apte à une forme d’auto-analyse
  • Etre capable de repérer son cadre d’action, ses champs d’intervention et son articulation au sein de l’équipe.
  • Etre capable d’identifier ses croyances personnelles et leur mode d’interaction avec la pratique institutionnelle.
  • Etre en capacité de sortir des rapports de force relationnels.
  • Pouvoir prendre la distance nécessaire face à des situations difficiles.
  • Savoir reconnaître et identifier ses motivations à exercer son métier.
  • Prendre en compte ses émotions, ses sentiments, et être en mesure de les écouter dans un contexte professionnel.
  • Savoir poser ses frontières dans le respect de soi, des autres, et ce, dans le cadre de sa mission.

CONTENU

  • Apprentissage de connaissances théoriques.
  • Apprentissage de Nouvelles compétences.
  • Apprentissage du travail en pluridisciplinarité.
  • Travail sur soi et impact sur sa posture professionnelle.

METHODE

  • Les participants sont volontaires et s’y engagent personnellement
  • Le groupe est constitué et fonctionne depuis un certain temps.
  • La supervision peut constituer une seconde étape, plus en profondeur, à la continuité des APP.
  • Le travail se fait essentiellement sur la mobilisation des émotions, des affects, ainsi que des représentations.
  • Analyse du transfert et du contre-transfert.
  • Méthode groupale visant l’acquisition d’un sentiment d’appartenance.
  • Méthode de libre association et circulation de la parole.
  • Par la richesse des échanges et la liberté de la parole le groupe devient un lieu de ressource et de créativité.
  • Règles spécifiques strictes respectant la confidentialité du groupe.
  • Travail sur les résistances personnelles ou celles du public accueilli.
  • Travail sur les attitudes professionnelles et leur impact sur le public accueilli ainsi que les professionnels concernés.

REGULATION

Une régulation, ça s’éprouve dans le temps afin d’ouvrir des portes.
Dans l’anodin, l’inintéressant, se met en récit une parole des sujets, du groupe, une parole d’équipe où l’articulation des places de chacun va pouvoir se mettre à jour au regard du public accueilli dans les positions transférentielles de chacun.
Un rituel qui va permettre de préserver la continuité du vécu, la contenance d’un cadre.
Si travailler c’est échouer (C. Dejours), on est donc en situation d’inventer toujours.
L’élaboration collective va permettre de passer du problème à une problématique.

A propos de l'association

Organisme de formation enregistrée n° 93131024413 auprès du préfet de région PACA

Organisme de Développement Professionnel Continu habilité à dispenser des programmes de DPC par l’ANDPC n° 1066

Référencé Datadock id: 48431 par Uniformation

Certifié Qualiopi au titre des actions de formation par l’afnor n°89839 en Décembre 2020.

Association Loi 1901 – Parution JO du 18 Décembre 1991

Code APE 8559 A – Siret 429 971 443 00016 – Activité non soumise à la TVA

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